考试制度将被引入，文化课中的佼佼者会被留里克拎出来，将接触到更高级的知识，并转化为一名教师。
暂时留里克手头的都是一些手抄本教材，也只能掌握在教师的手里，孩子们只能盯着黑板瞧，侧耳去听老师的话语。
在几个月后，木活字与雕版混合的印刷即可量产教材，使得学生手里人手一本教材完全可行。
该如何形容学校建筑呢？留里克从拉丁语里摘出“SCHOLA”一词，它本是来自古希腊语，直指亚里士多德推崇的露天学校的概念。
会议只是留里克的宣讲，作为王公的他正式在836年将“学校”制度化。
他可以确定白树庄园的所有适龄孩子都会入学，没有哪个父母会蠢到放弃节约生活开销的机会，而聪明的父母意识到他们的子女会为此变得聪明且健康，何乐不为。
如此再加上住在环伊尔门湖的全部罗斯移民的适龄孩子，这番有一千到一千五百名学生入学是非常正常的。
这样的学生数量必会带来很大的教学压力，留里克保持着乐观，因为制度已经创立，大方向是完全正确的，若是中途遇到问题就针对问题修修补补，一切都会变好吧……
“就是数量惊人的孩子才一两岁，等那些卡累利阿女人再生了孩子，我国的孩子数量只会更多，其他定居点也会设立分校，更多的孩子会入学。我必须扩大生产力，否则就不能落实管饭的承诺。”
留里克能感受到压力，至少最近几年还不要太过于担心这方面事情。
孩子们在自己手里也不是一大群两脚吞金兽，他们也会参与劳动，尤其是伐木拓荒向森林索要农田的运动，双人锯赐予体弱的孩子摧毁参天大树的战斗力，他们也能大范围捡树枝、采集松脂、采蘑菇、剥树皮工作，是对公国物资生产劳动力的重大补充。而这方面的劳作完全是在给公国的国库增加财富，留里克估计这定然能抵消掉他支付的麦子和肉食。
学校的房舍有一层的长屋型教学楼五座，每座有四个隔间，即四个班级，设计方面自然是一个隔间塞进五十名学生，倘若学生太多就使劲塞。至于独立食堂是没有的，会有专业煮饭婆把做好的饭直接送到教室内，孩子们就把课桌当饭桌。
至于厕所这是必须有的，大小便将被收集起来，恶臭归恶臭，它们就是肥料。纵使很多人对肥料缺乏概念，至少自己所有权的巨量小麦田可以立刻使用之以补充氮肥。
学校将在春耕后完成最终建设，留里克已经委任自己的正妻斯维特兰娜暂任校长。当学校正式开学，他也会举办一个仪式，乃至亲自向孩子们说说话。
马上就是春耕了，亟待入学的孩子们将化身劳动力，为播种劳作的大人提供后勤辅助。
届时留里克也会做出重视农业生产的表态，亲自操持曲辕犁加入春耕。
对于自己，未来一段时间注定疲惫不堪。未来王权不断加固，为了罗斯更加强大，流血流汗的付出都是值得的。
恰是这个时候，基辅马客坐着奥斯塔拉人的长船，带着宝贵且昂贵的佩切涅格突厥马，漂到了伊尔门湖北岸的大城市诺夫哥罗德，也是他们旅途的终点。
如此，留里克与马客，都为对方的出现所震惊，紧接着一种莫名的亲近感使得他们友好接触。
毕竟，谁会拒绝友好的商业往来呢？只有蠢材会。
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